Отчет по внеурочной деятельности за год

Выставка_рисунков_оъединения_Волшебные_краски_руководитель_Евтухова_Н. Внеурочной деятельности в 1 классе (ФГОС) в 2012/2013 учебном году. Отчёт по организации внеурочной деятельности в. Классов Кудиевской Натальи Васильевны за 2014-2015 учебный год.

А это значит, что приоритетной задачей, стоящей перед школой, является подготовка учащихся к реальной жизни. Это предполагает готовность личности в будущем открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки; принимать ответственность за результаты собственных действий, проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении результата, адаптироваться в динамично изменяющемся и развивающемся мире и т. Формирование качеств, позволяющих проявлять повышенную профессиональную мобильность и соответствовать новым социальным запросам общества, опирается на самосознание личности, одним из компонентов которого является самооценка.

Самооценка-это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности. Под готовностью к формированию у младших школьников самооценки я понимаю интегративное качество личности учителя, которое предполагает мотивационную направленность на решение этой проблемы, в опоре на знания, и умения необходимые для решения этой проблемы, а также решимость целенаправленно и в системе эту проблему решать. Организовывать нахождения учащимися различных коммуникативных «точек опоры» (родитель, учитель, сверстник и др.

Таким образом, обобщая вышесказанное можно утверждать, что основное влияние на самооценку обучающегося оказывает организация учебно-образовательного процесса, оценка учителя, его взаимоотношения с учащимися и их родителями и его собственная самооценка. В своей внеурочной работе использую также и эмоциональную, позитивную словесную оценку. Учительская оценка стимулирует и направляет учебно-познавательную деятельность школьника. Но для того, чтобы в полной мере выполнять эти функции, оценка носит содержательный характер и не просто завершает процесс учебно-познавательной деятельности, а сопровождает его на всех этапах.

В основу моей деятельности при введении стандартов ФГОС второго поколения положен системно-деятельностный подход в обучении с применением инновационных технологий (создание листа достижений каждого ученика по предметам и оценочных листов к каждой диагностической работе). Большая работа была проведена по развитию у младшего школьника самопроверки и самооценки. Каждую свою письменную работу ребёнок оценивал самостоятельно с помощью «оценочных линеечек» по различным критериям: аккуратность, правильность, трудно - легко, интересно – неинтересно и т.

Критерии оценивания обсуждались и выбирались на занятиях. После самооценки обязательно следовала оценка учителя по тем же критериям. При выполнении некоторых видов работ использовалась прогностическая оценка. Ученик, ознакомившись с текстом задания, раскрашивал «светофорик» (красный – не смогу выполнить, зелёный – могу, жёлтый - сомневаюсь). Для формирования действий контроля и самооценки у младших школьников использовала в своей работе следующие педагогические приёмы: задания «ловушки», создание «помощника», «орфографические софизмы», составление задания, подобного данному, классификация задач по способу их решения, составление «сборника ошибок» и др.

Работала над повышением квалификации: ознакомилась с содержанием нормативных документов о введении ФГОС второго поколения, статьями о системно-деятельностном подходе в обучении и формировании самооценки младших школьников.

В начале учебного года провела родительское собрание, на котором огласила направления внеурочной деятельности, режим дня школьника. Родители имели возможность выбрать кружки, которые будет посещать их ребёнок. После того, как было составлено расписание внеурочных занятий, разработала «Дорожные карты» учащихся.

Отчет по внеурочной деятельности

Целью организации внеурочной деятельности считаю создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся. Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. Использование ресурсов образовательного учреждения. На протяжении учебного года все учащиеся 3«Б» класса посещали занятия внеурочной деятельности на базе гимназии, причём каждый из них посещал не менее трёх кружков.

Занятия проводились строго по расписанию. Педагоги школы старались сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей. Формы орга низации занятий разнообразны. Например, на занятиях кружков «Риторика» и «Здоровое питание», использовала следующие формы работы: беседа; драматизация и анализ жизненных ситуаций; ролевая игра; решение проблемных ситуаций; чтение и анализ литературных произведений; постановка драматических сценок, спектаклей; прослушивание песен и стихов; работа в парах и группах; практические занятия; тематические праздники, подготовка и презентация рефератов, викторины, конкурсы, экскурсии и др.

Во время кружковых занятий дети имели возможность готовиться к участию в общешкольных мероприятиях (конкурсы рисунков, фотографий, стенгазет, викторины, концерты и т. Результаты внеурочной деятельности, проводимой мною в рамках кружка «Риторика»: развиты коммуникативные умения, младшие школьники приобрели опыт общения в разных ситуациях, решали различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь. Одной из основных задач курса «Риторика» планировала знакомство детей с художественной литературой.

Решая эту задачу, были проведены литературные викторины по произведениям Н. Пришвина, где дети не только показали свои знания произведений, но и проявили свои актёрские способности, получили эстетическое удовольствие. Это способствовало привитию любви к книге, повышению техники чтения.

Статья по теме: Отчет по организации внеурочной деятельности

С большим интересом на занятиях кружка «Маршруты родного города» дети знакомились с природными и рукотворными достопримечательностями города Сочи, подбирали информацию о флоре и фауне Чёрного моря и Сочинского Причерноморья. Самые активные члены кружка приняли участие в региональном туре конкурса «Наше наследие» и участвовали в городской олимпиаде по кубановедению. На основе детских рефератов с помощью их родителей созданы книги «Достопримечательности г. Сочи» и «Флора и фауна Сочинского Причерноморья», продолжается работа по сбору информации для книги о Краснодарском крае.

Курс «Маршруты родного города» в основном проводился в виде внеаудиторных занятий. За прошедший год посетила с детьми Вольерный комплекс на Красной поляне, Тисо-самшитовую рощу, Дельфинарий, музей истории города Сочи; выезжали на природу. Результатом работы данного кружка является формирование коммуникативной, патриотической, гражданской компетентностей школьников. Нельзя забывать и о воспитании здорового образа жизни младших школьников.

Эти вопросы решаются на занятиях кружка «Здоровое питание». Книги «Разговор о правильном питании» выпущены и подарены компанией «Нестле».

Они снабжены комплектом наклеек, что позволяет совершать виртуальные покупки продуктов в супермаркете, составлять разнообразные меню, выбирая полезные продукты. В 2014-2015 учебном году добавился кружок «Круглый год». На занятиях этого кружка мы готовились с детьми к классным и общешкольным конкурсам, выставкам, ярмаркам, концертам, соревнованиям. Знакомились с дорожными знаками и ПДД, символикой России, историей праздников и т. В прошедшем учебном году была продолжена работа над созданием портфолио ученика, начатая в 1-ом классе.

Статья по теме: Отчет по организации внеурочной деятельности

Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности. В процессе наполнения документа легко отследить прогресс ученика в тех или иных областях, оценить способности ученика в умении применить знания на практике, педагогам увидеть скрытые способности ученика. В разделе «Мои занятия» дети имеют возможность разместить фотографии и другие материалы с различных внеурочных мероприятий и экскурсий.

Портфолио позволяет ученику: развить способность самостоятельной оценки своих достижений, повышает самомотивацию, прививает навыки планирования и достижения долгосрочных целей. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

По разработанным критериям и показателям была проведена в конце учебного года диагностика сформированности УУД. Важно отметить такое регулятивное универсальное учебное действие как рефлексия. Рефлексия учащимися своих действий предполагает осознание ими всех компонентов учебной деятельности. Она являлась неотъемлемой частью всех уроков в первом и втором классах, и будет продолжаться в следующем учебном году. Сегодня существует социальный заказ на творческую личность, поэтому в своей педагогической деятельности я уделяю большое внимание этой проблеме, так как начальная школа - важный период в развитии и становлении личности.

Именно этот возраст наиболее поддается воспитанию и развитию творческих способностей ребенка. Дети младшего школьного возраста наиболее открыты, восприимчивы и любопытны. Для развития творческих способностей обучающихся я использую следующие формы работы: исследовательская деятельность, создание проблемных ситуаций на уроке, поиск вариантов решения, групповая работа, инсценирование, конкурсы, концерты и т.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Считаю, важным заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. "title"] => string(199) "Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе"Смотрю на мир глазами художника". В конце учебного года учитель должен представить отчет по внеурочной деятельности за учебный год.

В данном материале представлена краткая форма отчета. Отчёт по внеурочной деятельности в 1 «А» классе за 2015 – 2016 учебный год. В современных условиях уровень общего образования определяется не только общеобразовательной подготовкой, получаемой школьником на уроке, но и возможностью учащихся использовать дополнительное образование. В школе, на сегодняшний день, созданы условия для развития индивидуальности ребёнка, для занятий учащихся творчеством и спортом во внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность способствует полноценному и всестороннему развитию ребенка. Особенность программы курса «Рисуем – мастерим» в том, что она объединяет два содержательных направления образования младших школьников: изобразительного искусства и технологию. Цель курса – раскрытие творческого потенциала ребенка средствами изо бразительного искусства и художественного труда. Ребята приняли участие в районном конкурсе «Пожар и литературные герои». Победителем стал Казаков Егор, за что был отмечен дипломом победителя и подарком. За участие в конкурсе ребята получили сертификаты: Куприянова Карина, Бадина Александра, Харитонов Никита, Корепанова Кристина.

Работы Кузина Руслана, Домброван Ольги, и коллективная работа группы ребят были включены в выставку организованную для родителей на « День открытых дверей». Все ребята стали участниками выставки рисунков на открытый урок «Прощание с Азбукой», а так же итогового занятия по разделу «В мире сказочных образов».

Кружок «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.

Цель программы внеурочной деятельности: создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений. Создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности.

Статья по теме: Отчет по организации внеурочной деятельности

Развивать память, внимание, воображение. Создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности. В первом полугодии ребята познакомились с правилами работы с книгой, с элементами книги, книгой – произведением и книгой – сборником, книгами о детях, с творчеством В. Сутеева, провели занятие – инсценирование любимой сказки. Во втором полугодии продолжили учиться работать с текстом, познакомились с творчеством Л. Чуковского; учились сочинять загадки, на итоговом занятии «В кругу друзей» провели конкурсную программу по темам занятий за год.

Куприянова Карина и Тодоров Даниил стали участниками конкурса чтецов по творчеству А. Все ученики класса справились с итоговой комплексной работой, а значит умеют работать с текстом, чему и учились на занятиях по внеурочной деятельности.

Отчет по внеурочной деятельности

Сформировать способность полноценно и обоснованно аргументировать свои выводы и действия, оперируя известными теоретическими положениями, логически правильно выстраивать свои рассуждения, доказательно и последовательно излагать свои мысли – одна из важнейших задач обучения математике. Данная рабочая программа призвана решать эти задачи математического образования. Для решения нестандартной задачи требуется подключить знания, выходящие за пределы школьной программы («включить воображение»), опираться на логику в рассуждении.

Развитию этих умений способствуют занятия внеурочной деятельностью по курсу «Поиграем, посчитаем». Формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического мышления.